教弱智兒童說兒歌，可以這樣做：　
　
　　（1）選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，句長(zhǎng)不超過7個(gè)字，只有4至8句的兒歌來教?！?BR>　?。?）先讓孩子聽10－15遍以后再教他說。　
　?。?）一首一首地說，不要斷開，這樣意思完整，韻律清楚?！?BR>　　（4）說時(shí)表情要夸張，可以吸引孩子的興趣?！?BR>　?。?）孩子開始可能只會(huì)說每句開始或末尾的一個(gè)字，這沒有關(guān)系，弱智兒童學(xué)兒歌不是從頭至尾一句一句學(xué)會(huì)的，而是先會(huì)幾個(gè)字，然后是中間的幾句，慢慢才學(xué)全?！?BR>　?。?）用圖片輔助教學(xué)會(huì)有事半功倍的效果?！?BR>　?。?）如果有鄰居小朋友一起學(xué)，效果會(huì)更好?！?BR>　?。?）對(duì)于學(xué)習(xí)中的進(jìn)步一定要大大表揚(yáng)，以維持他的興趣。　
　
　　怎樣講故事？　
　
　　對(duì)于弱智兒童來說，由于他們的語言能力很低，缺乏邏輯思維和想像力，知識(shí)面又極其狹窄，對(duì)復(fù)雜故事的進(jìn)程、情節(jié)很難理解，因此，大多數(shù)故事要留待弱智兒童七八歲以后再教。給弱智幼兒只能講一些情節(jié)簡(jiǎn)單、人物很少、內(nèi)容與日常生活中常碰到的事相似的故事?！?BR>　
　　具體地說，要注意以下幾點(diǎn)：　
　
　?。?）在會(huì)說大約20首兒歌以后再講故事?！?BR>　　（2）選擇情節(jié)簡(jiǎn)單、直線進(jìn)行的故事，也可以自編或改編現(xiàn)成的故事。比如，小白兔到森林中去采野果。它碰見山羊公公了，山羊公公問它：“你干嗎去呀？”小白兔說：“我去采果子。”山羊公公說：“好孩子，你真愛干活?！眲傞_始講時(shí)，故事可以到此就結(jié)果。如果在你講的故事中，小白兔既碰見山羊公公，又碰見松鼠弟弟，還要碰見母雞大媽等等，他就會(huì)糊涂，而且他的注意也很難集中那么長(zhǎng)的時(shí)間?！?BR>　?。?）輕度弱智的孩子可以理解有兩個(gè)轉(zhuǎn)折的故事，如碰見山羊公公，又碰見松鼠弟弟?！?BR>　　（4）必須借助圖片，沒有圖片，他們是不能理解的?！?BR>　?。?）語氣和表情要夸張，可以加強(qiáng)象聲詞和使用實(shí)物道具，以加深孩子的印象?！?BR>　
　　怎樣教弱智兒童復(fù)述故事？　
　
　　當(dāng)弱智兒童聽熟了你講的一兩個(gè)故事后，可以選擇其中他比較喜歡的一個(gè)故事訓(xùn)練他復(fù)述?！?BR>　
　?。?）用圖片或?qū)嵨锸翘崾厩楣?jié)。他們的想象力極差，如果沒有圖片或?qū)嵨锏奶崾荆麄兛赡芨鞠氩怀龉适虑楣?jié)的進(jìn)程?！?BR>　?。?）一邊講一邊提問，開始時(shí)，問題少而簡(jiǎn)單。如：“這是誰？”孩子答不上來，你可以自問自答，說：“這是小白兔。今天我們講一個(gè)小白兔的故事?！甭匕烟釂柡湍憬o出答案之間的時(shí)間加長(zhǎng)，等待和鼓勵(lì)孩子回答。　
　?。?）當(dāng)孩子能夠回答一兩個(gè)問題后，逐漸增加問題的數(shù)量和難度，如：“它干什么去了？”“它看見誰了？”它說什么了？。　
　?。?）當(dāng)孩子能夠回答所有的問題后，你可以同時(shí)提出兩個(gè)問題，幫助孩子說出長(zhǎng)句子?！?BR>　?。?）即使孩子很長(zhǎng)時(shí)間都沒有進(jìn)步，也不要灰心。只要你能夠找到他愛聽的故事，只要他對(duì)故事情節(jié)有反應(yīng)，無論是動(dòng)作、是發(fā)音、還是表情，都要積極地鼓勵(lì)，并繼續(xù)把故事講下去。

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